il programma:
cosa ti aspetta

L’IA deve essere vista come alleato, non come sostituto, per una maieutica del docente con l’alunno, un dialogo metacognitivo e concreto che evidenzi il percorso dello studente. L’IA permette di focalizzarsi sui processi e non sui prodotti, facilitando un’esperienza educativa equa e motivante. Le competenze tecniche, etiche e metodologiche dei docenti per sfruttare al meglio il potenziale dell’IA in educazione.

Rivolto a docenti di scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado.

Conduce
Gabriele Benassi – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet

ASPHI Onlus vi accoglie in uno spazio pensato per favorire lo scambio e la condivisione, con diverse modalità di incontro:

PROGETTIAMO CON

Sarà possibile dialogare con esperti di ASPHI Onlus riguardo a progetti e servizi in ambiti come:

• Digitale per anziani e disabili adulti
• Video Gaming accessibile
• Accessibilità e usabilità Digitale
• Disability management
• Abitare inclusivo

PARLIAMO DI

Momenti dedicati all’approfondimento di temi specifici, in cui raccontiamo esperienze innovative di inclusione e accessibilità insieme a nostri partner. Dopo una breve presentazione dell’esperienza, c’è spazio per domande e considerazioni da parte del pubblico

• 14:00/14:30 Donne con disabilità vittime di violenza: la formazione al digitale per le operatrici  come strumento per l’accessibilità dei servizi
  Emanuela Trevisi – ASPHI Onlus
• 15:00/15:30 Certificazioni Informatiche Internazionali: studiare su materiali formativi accessibili
  Giuseppe Persiani – ASPHI Onlus
• 17:00/17:30 Il valore dell’accessibilità digitale in un progetto europeo: l’esperienza di AccessCOVE
  Beatrice De Luca – ASPHI Onlus e Laura Farinetti – Politecnico di Torino

Le tecnologie digitali possono essere utilizzate per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Rivolto a docenti curricolari

Conduce
Saverio Ermanno Lorè

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Handimatica presenta una serie di progetti selezionati attraverso una Call4Project. I partecipanti portano le loro idee, dai prototipi più avanzati ai concetti ancora da modellare. Si va dalle tecnologie assistive all’educazione inclusiva, fino all’accessibilità digitale: un po’ di tutto per chi ama le sperimentazioni.

Eventi senza iscrizione, recarsi presso le sale indicate

PhiCube – 11:30/12:15

A cura di: Matteo Malosio

PhiCube unisce riabilitazione e gioco in un innovativo dispositivo robotico per la terapia neuromotoria bilaterale degli arti superiori. Pensato per bambini con disturbi neuromotori, ma adatto anche per adulti, trasforma le sessioni di terapia in avventure videoludiche coinvolgenti. Il sistema, compatto e modulare, offre diverse configurazioni di utilizzo grazie a impugnature intercambiabili. Le sue dimensioni contenute e la sua flessibilità lo rendono adatto all’uso sia in clinica che a casa.

Tiresia – 13:00/13:45

A cura di: Nicolò Carpignoli

Tiresia è un’app per la didattica accessibile, per studenti ciechi e ipovedenti. Permette di esplorare con il tatto figure tattili digitali, sfruttando le vibrazioni, i suoni e la sintesi vocale, su smartphone e tablet. Le figure esplorabili sono figure geometriche, curve di funzione, mappe di edifici, mappe concettuali. Le figure sono catalogate per ambito nell’app, e possono essere disegnate con il software web Tiresia Disegno.

L’intelligenza artificiale e il suo impatto sull’istruzione dopo la diffusione degli LLM (ChatGPT, Gemini, Claude, ecc.). Una panoramica sulle possibili applicazioni in classe e l’importanza di un uso consapevole da parte di docenti e studenti nel quadro delle competenze digitali DigComp.

Rivolto a docenti di tutti gli ordini scolastici.

Conduce
Luigi Parisi – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet o smartphone

Occorre sempre essere inclusivi nelle esperienze di tinkering e di digitale unplugged nella scuola primaria e dell’infanzia, perché il digitale non basta, ma va integrato ovunque!

Nell’ora e mezza del laboratorio i partecipanti potranno toccar con mano alcune esperienze realizzate o seguite dalla conduttrice.

Rivolto a docenti della scuola dell’infanzia e primaria.

Conduce
Alessandra Serra – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Forbici, nastro adesivo e colla stick

Il digitale per favorire l’inclusione scolastica, si configura come parte di un processo di sistema della scuola che guarda anche ad aspetti organizzativi oltre che didattici. Saranno illustrate le dimensioni strategiche che consentono ad una scuola di essere pronta ad accogliere le esigenze di tutti gli alunni, disabili e con fragilità compresi, anche con il supporto del digitale.

Conduce
Elisabetta Mughini

Le politiche europee sull’inclusione: buone pratiche e criticità
Maria Teresa Sagri – Eniko Tolvay
 
L’intelligenza artificiale per favorire l’inclusione scolastica
Andrea Benassi

Un Futuro Personalizzato: La Sinergia tra Tecnologie Emergenti e Docenti Consapevoli
 Jessica Niewint – Sara Mori

Testimonianza di un docente della Scuola delle Idee
Stefania Zampetti

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Il Centro Territoriale di Supporto (CTS) di Bologna fornisce agli insegnanti gli strumenti necessari (tecnologie,  risorse didattiche personalizzate,…) per adattare le proprie pratiche didattiche alle esigenze individuali degli studenti. Nel convegno verranno esplorate le migliori pratiche, le testimonianze e risultati concreti delle attività svolte dal CTS Bologna, evidenziando l’importanza di un approccio inclusivo.

Conduce
Grazia Mazzocchi

Presentazione del CTS, funzionamento e risorse. Racconto del progetto biennale “Accessibilità cognitiva degli spazi e dei contenuti”
Grazia Mazzocchi

Sussidi e non solo. Il ruolo del CTS nei progetti d’inclusione scolastica
Francesco Valentini

La robotica sociale per l’inclusione, l’esperienza del progetto Robot Valley
Emanuela Tedeschi

Esperienze di utilizzo della CAA. Le risorse del CTS Bologna: pagina dedicata sul sito e Sportello CAA
Vincenzo Gramegna

Occorre sempre essere inclusivi nelle esperienze di tinkering e di digitale unplugged nella scuola primaria e dell’infanzia, perché il digitale non basta, ma va integrato ovunque!

Nell’ora e mezza del laboratorio i partecipanti potranno toccar con mano alcune esperienze realizzate o seguite dalla conduttrice.

Rivolto a docenti della scuola dell’infanzia e primaria.

Conduce
Alessandra Serra – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Forbici, nastro adesivo e colla stick

Nell’incontro saranno presentati strumenti e strategie utili per introdurre l’AI in classe in attività di creazione sonora e musicale. Centrato sulla musica, l’incontro tratterà anche di come integrare l’ambito sonoro-musicale in percorsi interdisciplinari.

Conducono
Roberto Agostini – Servizio Marconi USR ER
Luigi Parisi – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
PC personale con cuffie/auricolari

ASPHI Onlus vi accoglie in uno spazio pensato per favorire lo scambio e la condivisione, con diverse modalità di incontro:

PROGETTIAMO CON

Sarà possibile dialogare con esperti di ASPHI Onlus riguardo a progetti e servizi in ambiti come:

• Digitale per anziani e disabili adulti
• Video Gaming accessibile
• Accessibilità e usabilità Digitale
• Disability management
• Abitare inclusivo

PARLIAMO DI

Momenti dedicati all’approfondimento di temi specifici, in cui raccontiamo esperienze innovative di inclusione e accessibilità insieme a nostri partner. Dopo una breve presentazione dell’esperienza, c’è spazio per domande e considerazioni da parte del pubblico

• 12:00/12:30 I progetti e la ricerca ASPHI sull’inclusione e l’accessibilità (dalle Tecnologie Assistive all’IA)
  Nicola Gencarelli – ASPHI Onlus
• 15:00/15:30 Abitare accessibile e inclusivo: evoluzione dei processi di assistenza a persone fragili con Fondazione Don Gnocchi e Informatici senza frontiere
  Giusi Zamarra – ASPHI Onlus, Marco Pasquato – Informatici senza frontiere, Nicola Liboni – Fondazione Don Gnocchi
• 16:00/16:30 Accessibilità radiotelevisiva e social network con RAI Pubblica Utilità
  Beatrice De Luca – ASPHI Onlus, Maria Chiara Andriello e Rosa Coscia – RAI Pubblica Utilità
  Sarà garantito il servizio di interpretariato in LIS grazie alla collaborazione di RAI Pubblica Utilità
• 17:00/17:30 Certificazioni informatiche Internazionali: quali sono e come sostenere esami in modalità accessibile a tutti
  Giuseppe Persiani – ASPHI Onlus

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Le tecnologie digitali possono essere utilizzate per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Rivolto ai docenti di sostegno

Conduce
Saverio Ermanno Lorè

Il laboratorio sarà dedicato alla presentazione dell’uso didattico di strumenti e tecnologie innovative che possono supportare l’apprendimento inclusivo, migliorare la partecipazione e adattarsi alle esigenze di ogni studente, promuovendo l’accessibilità.

La didattica attiva vede l’alunno a 360° nelle sue potenzialità, limiti, bisogni e sviluppi. Integrare il digitale nella didattica attiva, significa supportare tutti nell’acquisire competenze disciplinari, socio emotive e del 21° secolo, considerando la crescita equilibrata e umana di adulti in potenza che vivranno realtà complesse.

Rivolto a docenti di scuola primaria e secondaria di primo grado.

Conduce
Vittoria Volterrani – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet (no smartphone)

Questo convegno affronta il tema della costruzione di competenze matematiche e STEAM a partire dalla scuola primaria con approcci didattici inclusivi, per prevenire la dispersione scolastica e per preparare i cittadini di domani ad affrontare le sfide del quotidiano e del futuro. Si presenteranno risorse didattiche ed esperienze scolastiche inclusive che guardano anche al mondo del lavoro.

Conduce
Elisabetta Mughini

Saluti istituzionali
Mario Maria Nanni

Costruire competenze solide in matematica: esempi di scelte metodologiche per favorire una didattica della matematica inclusiva
Anna Baccaglini-Frank

Il progetto PerContare: Risorse disponibili e attività formative in corso a livello nazionale 
Paola Angelucci

Azioni di sistema per costruire competenze: l’esperienza dell’I.C. Scarperia e San Piero
Marta Ciappelli-Anna Maria Dallai

Contenuti digitali e strategie attive: intrecci tra i saperi, l’interdisciplinarietà nelle STEAM
Gabriella Benzi

Competenze digitali e il valore dell’apporto umano per la gestione delle “Intelligenze Artificiali”, l’esperienza dell’azienda Mipu
Giulia Baccarin

“Lucy” il curricolo under 14 sull’intelligenza artificiale
Pietro Monari

Competenze digitali a scuola guardando al mondo del lavoro: il progetto “Aldini 4 Inclusion”
Cristina Manfredini – Pasquale Santucci – Michele Prencipe – Matteo Lombardi

Le mansioni del futuro
Agostino Santoni

Ministero dell’Istruzione e del Merito: le azioni in corso 
Paola Frassinetti

La potenzialità inclusiva degli strumenti ordinari di comunicazione e di lavoro che utilizziamo quotidianamente, già poco esplorata da molti di noi, viene rapidamente trasformata dell’introduzione di tecniche di AI. Il laboratorio mira a delineare un quadro aggiornato della situazione, andando per esempi.

Per tutti gli ordini scolastici.

Conducono
Giovanni Govoni – Servizio Marconi USR ER
Luigi Parisi – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, eventualmente accompagnato da un PC o un tablet

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Controcorrente: storie di resilienza, storie di bella gente. Far scoprire, apprezzare e raccontare in modo semplice e impattante, vite nascoste, ma di grande valore. I modelli positivi ci sono, è sufficiente farli emergere, dalle massive apparenze di superficie. E’ un laboratorio attivo.

Rivolto a docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado.

Conduce
Vittoria Volterrani – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet (no smartphone)

Handimatica presenta una serie di progetti selezionati attraverso una Call4Project. I partecipanti portano le loro idee, dai prototipi più avanzati ai concetti ancora da modellare. Si va dalle tecnologie assistive all’educazione inclusiva, fino all’accessibilità digitale: un po’ di tutto per chi ama le sperimentazioni.

Eventi senza iscrizione, recarsi presso le sale indicate

Le APP innovative del Progetto Fermo Deaf Friendly City – 9:30/10:15

SALA E
Presentazione con servizio di traduzione in LIS

A cura di: Carlo Nofri

Deaf Friendly Tourist Guide: App multilinguistica con informazioni in lingue di segni straniere e sottotitoli in lingue vocali.

Deaf Friendly Communicator: comunicatore visuale per hotel con camere per sordi segnanti.

Mosaic – 10:45/11:30

SALA E

A cura di: Francesca Sanna

Mosaic è un servizio per insegnanti di scuole primarie e secondarie che utilizza l’intelligenza artificiale per creare materiali didattici personalizzati e inclusivi. Gli insegnanti possono descrivere la propria classe indicando dati come lingua madre e difficoltà di apprendimento, poi selezionano un argomento e caricano eventuali materiali. Mosaic genera schede didattiche in vari formati e mappe concettuali, ottimizzate per l’accessibilità, oltre a suggerire modalità di spiegazione coinvolgenti e attività interattive.

La casa di Ale – 12:00/12:45

SALA E

A cura di: Marco Meroni

La casa di Ale è un progetto privato nella quale la nostra famiglia ha realizzato una concept house che permette a nostro figlio la massima autonomia attualmente possibile. Il progetto è stato inaugurato l’anno scorso. Da lì ora stiamo realizzando altri progetti come ad esempio un braccio robotico open source per permettere la mobilità del braccio destro di nostro figlio.

Occhio alla mano – 13:00/13:45

SALA E

A cura di: Anna Richelli

Progetto di ricerca per un sistema che integra interfacce aptiche per rendere accessibili alle persone non vedenti i contenuti visivi digitali (i.e. le immagini), veicolo importantissimo per la comunicazione, l’istruzione e la formazione. Il sistema da realizzare si basa su un guanto aptico, un computer e una webcam, per tracciare la posizione delle dita e fornire tramite feedback vibrazionali, pressori, e in temperatura, la sensazione tattile virtuale.

ANGELO, amplifica emozioni – 13:30/14:15

SALA F

A cura di: Luciano Fumagalli

ANGELO è un dispositivo acustico open source per migliorare l’udito degli anziani migliorando la comprensione del parlato in modo economico e accessibile. ANGELO può essere utilizzato anche come progetto didattico per scuole e istituti tecnici. Gli studenti possono costruire e personalizzare il dispositivo, sviluppando abilità tecniche e imparando l’importanza dell’inclusione sociale e dell’accessibilità attraverso esperienze pratiche.

SymChat – 14:00/14:45

SALA E

A cura di: Samuele Viganò

 SymChat è un’app che ha lo scopo di rendere più accessibili i social media e i device tecnologici alle persone che utilizzano la Comunicazione aumentativa alternativa (CAA). Consiste in una tastiera software a base di simboli, che sostituisce la tastiera alfanumerica, permettendo di scrivere in ogni campo di testo con la CAA. Attualmente è disponibile solamente su iOS.

Audiofunctions 2.0: una webapp per la didattica inclusiva attraverso la sonificazione dei grafici di funzione – 15:00/15:45

SALA E

A cura di: Mattia Ducci

Audiofunctions è una webapp accessibile che utilizza la sonificazione per rendere accessibili i grafici di funzione ad una variabile reale, consentendo l’esplorazione della funzione tramite un sistema integrato di mouse, tastiera e feedback sonoro. Configurabile da docenti e studenti con accorgimenti per persone con disabilità visive, offre anche un alto valore didattico inclusivo per l’apprendimento delle discipline STEM da parte di tutti.

Accessibilità, usabilità, inclusione – 16:00/16:45

SALA E

A cura di: Silvia Gianferrari

Il Progetto intende accompagnare e supportare individui ciechi oggi adulti nell’esercizio delle Professioni di Studio e Ricerca per come profilatesi all’avvento delle più innovative ICT. Accessibilità, una parola che compete prima di tutto alle persone diversamente abili. Costruita negli ambienti di sviluppo, essa esige anzitutto l’educazione e l’affinamento di speciali competenze d’uso nei suoi utenti. Parola indefinita, perché seppure tecnicamente realizzata, essa è per loro ricontrattata di fronte ad ogni pagina web, ogni software e ogni ambiente di lavoro. Carica di molteplici significati e valenze: usabilità, compatibilità, stabilità. Pure Parola irrinunciabile e assoluta, sociale e complessa.

Audiocartoon – 16:00/16:45

SALA F

A cura di: Graziano Gazzarrini

L’associazione AUDIOCARTOON è un ente no-profit che ha l’obiettivo di creare audiodescrizioni inclusive e gratuite grazie alle nuove tecnologie di serie televisive di cartoni animati permettendo a tutti bambini, non vedenti, ipovedenti e normodotati di poter fruire assieme e contemporaneamente dello stesso filmato audiovisivo.

Come l’AI può essere utilizzata per creare ambienti virtuali e simulare processi in AR e VR utilizzando la tecnologia Motion Capture e Meta Quest 2.
Si procede con la presentazione in modalità plenaria di:

• Utilizzo delle tecnologie eXtended Reality per l’industria, sfide e opportunità
• Come creare un modello 3D per applicazioni VR
• Come realizzare demo in VR, esempio automotive
• Esempi di applicazioni di VR e AR

A seguire visita al LAB AV con demo in piccoli gruppi

Rivolto a docenti dell’area comune e del sostegno

Testimonianze di esperienze di successo dove l’elemento inclusivo permea la didattica quotidiana e la tecnologie entra in modo trasversale e trasparente.

Conduce
Roberto Bondi

Introduzione
Roberto Bondi – Paola Angelucci

Prima parte – Esperienze nella scuola primaria

• Numeri, forme, programmazione (STEM ed inclusione alla scuola primaria)
  Rita Marchignoli
• Storytelling, digitale e non (quando tutte le voci trovano il loro spazio)
  Chiara Fontana

Seconda parte – Esperienze nella scuola secondaria di primo grado

• Una bottega digitale inclusiva (il making nella scuola secondaria di primo grado)
  Gianfranco Pulitano
• Un microfono per tutti! (inclusione e web radio a scuola)
  Rosa Maria Caffio

Terza parte – Esperienze nella scuola secondaria di secondo grado

• Cervelli in movimento (attività motoria, apprendimento, inclusione)
  Silvia Fontana – Alan Mansi

Servizio Marconi USR ER

ASPHI Onlus vi accoglie in uno spazio pensato per favorire lo scambio e la condivisione, con diverse modalità di incontro:

PROGETTIAMO CON

Sarà possibile dialogare con esperti di ASPHI Onlus riguardo a progetti e servizi in ambiti come:

• Digitale per anziani e disabili adulti
• Video Gaming accessibile
• Accessibilità e usabilità Digitale
• Disability management
• Abitare inclusivo

PARLIAMO DI

Momenti dedicati all’approfondimento di temi specifici, in cui raccontiamo esperienze innovative di inclusione e accessibilità insieme a nostri partner. Dopo una breve presentazione dell’esperienza, c’è spazio per domande e considerazioni da parte del pubblico

11:00/11:30 Accessibilità digitale: le prossime scadenze e i futuri scenari con Accessibility Days
Beatrice De Luca – ASPHI Onlus, Michele Landolfo – Accessibility Days

12:00/12:30 Didattica inclusiva della matematica con gli esperti del progetto PerContare
Silvia Funghi – Docente e ricercatrice – Università di Genova; Alessandro Ramploud formatore universitario e docente IC Kennedy Reggio Emilia; Paola Angelucci – Coordinamento prog. PerContare – ASPHI Onlus

14:00/14:30 Inclusione lavorativa insieme all’agenzia per il lavoro Lavoropiù: quale incontro tra domanda e offerta di lavoro per le persone con disabilità
Gabriele Gamberi – Fondazione ASPHI Onlus e Lavoropiù

15:00/15:30 Donne con disabilità vittime di violenza: la formazione al digitale per le operatrici dei CAV come strumento per l’accessibilità dei servizi
Emanuela Trevisi – ASPHI Onlus

Evento senza iscrizione, recarsi presso la sala indicata

Le tecnologie digitali possono essere utilizzate per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Rivolto agli studenti

Conduce
Saverio Ermanno Lorè

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

L’evento si colloca all’ interno del progetto Erasmus+ HEDforALL (Holistic Approach to Accessible Higher Education, rif. 2021-1-EL01-KA220-HED-000032260) che mira a definire un insieme di pratiche per la creazione di materiali educativi accessibili e metodologie di didattica a distanza in ambito universitario. 

Il progetto comprende studi di ricerca su studenti fragili e personale accademico, sviluppo e valutazione di materiali didattici accessibili, implementazione di corsi pilota di didattica a distanza e creazione di un repository online. L’evento sarà un’occasione per confrontarsi con esperienze svolte dai partner esteri del progetto, comprendere le difficoltà incontrate, in particolare, dagli studenti con DSA, e per conoscere in che modo l’AI potrà supportare i docenti nella creazione di materiali accessibili.

Sito web di progetto: https://hedforall.eu/

Conduce
Lucia Ferlino

Panoramica sul progetto HEDforALL
Flavio Manganello

Laboratorio “Mettiamoci nei panni di…”
Lucia Ferlino

Standard e Innovazione per la didattica accessibile
Andrea Maddalena

A partire dalle risorse didattiche gratuite per la scuola primaria presenti sul sito di PerContare (www.percontare.it), il laboratorio pratico sarà incentrato sulla costruzione di significati matematici attraverso il confronto di algoritmi per favorire la comprensione del “perchè” funzionano, andando oltre un apprendimento basato su una mera memorizzazione di procedure di calcolo.

Conducono
Silvia Funghi – Alessandro Ramploud

Insegnanti ed educatori, racconteranno come le tecnologie (microscopi digitali, tablet, registratori digitali, ecc) sono state usate per la partecipazione attiva e inclusiva degli alunni. 

Saranno presentate le esperienze realizzate da ASPHI Onlus nell’ambito di un progetto con le Cooperative Quadrifoglio e ORSA e in un altro progetto di cooperazione internazionale

Conduce
Paola Angelucci

Introduzione
Paola Angelucci – Giulia Bettoni

Esperienze dalle scuole

• Un viaggio tra luci ombre colori ed emozioni
  Viola Taruffi
• In trasformazione…
  Francesca Romana Tota – Adele Bracci
• Esperti per un giorno di…
  Samuela Gualtieri
• Paesaggi dell’anima e poesie microscopiche
  Angela Alessandra Milella – Rosa Maria Spampinato Vitale – Melina Pavanati
• In cattedra!
  Marina Civardi
• Atelier Materico Digitale Inclusivo: esperienze in contesti scolastici salvadoregni
  Veronica Lazzarotto – Juan Carlos Dall’Occhio

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

A partire dalle risorse didattiche gratuite per la scuola primaria presenti sul sito di PerContare (www.percontare.it), il laboratorio pratico sarà incentrato sulla costruzione di significati matematici attraverso il confronto di algoritmi per favorire la comprensione del “perchè” funzionano, andando oltre un apprendimento basato su una mera memorizzazione di procedure di calcolo.

Conducono
Silvia Funghi – Alessandro Ramploud