il programma:
cosa ti aspetta

L’IA deve essere vista come alleato, non come sostituto, per una maieutica del docente con l’alunno, un dialogo metacognitivo e concreto che evidenzi il percorso dello studente. L’IA permette di focalizzarsi sui processi e non sui prodotti, facilitando un’esperienza educativa equa e motivante. Le competenze tecniche, etiche e metodologiche dei docenti per sfruttare al meglio il potenziale dell’IA in educazione.

Rivolto a docenti di scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado.

Conduce
Gabriele Benassi – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet

Le tecnologie digitali possono essere utilizzate per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Rivolto a docenti curricolari

Conduce
Saverio Ermanno Lorè

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

L’intelligenza artificiale e il suo impatto sull’istruzione dopo la diffusione degli LLM (ChatGPT, Gemini, Claude, ecc.). Una panoramica sulle possibili applicazioni in classe e l’importanza di un uso consapevole da parte di docenti e studenti nel quadro delle competenze digitali DigComp.

Rivolto a docenti di tutti gli ordini scolastici.

Conduce
Luigi Parisi – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet o smartphone

Occorre sempre essere inclusivi nelle esperienze di tinkering e di digitale unplugged nella scuola primaria e dell’infanzia, perché il digitale non basta, ma va integrato ovunque!

Nell’ora e mezza del laboratorio i partecipanti potranno toccar con mano alcune esperienze realizzate o seguite dalla conduttrice.

Rivolto a docenti della scuola dell’infanzia e primaria.

Conduce
Alessandra Serra – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Forbici, nastro adesivo e colla stick

Il digitale per favorire l’inclusione scolastica, si configura come parte di un processo di sistema della scuola che guarda anche ad aspetti organizzativi oltre che didattici. Saranno illustrate le dimensioni strategiche che consentono ad una scuola di essere pronta ad accogliere le esigenze di tutti gli alunni, disabili e con fragilità compresi, anche con il supporto del digitale.

Conduce
Elisabetta Mughini

Le politiche europee sull’inclusione: buone pratiche e criticità
Maria Teresa Sagri – Eniko Tolvay
 
L’intelligenza artificiale per favorire l’inclusione scolastica
Andrea Benassi

Un Futuro Personalizzato: La Sinergia tra Tecnologie Emergenti e Docenti Consapevoli
 Jessica Niewint – Sara Mori

Testimonianza di un docente della Scuola delle Idee
Stefania Zampetti

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Il Centro Territoriale di Supporto (CTS) di Bologna fornisce agli insegnanti gli strumenti necessari (tecnologie,  risorse didattiche personalizzate,…) per adattare le proprie pratiche didattiche alle esigenze individuali degli studenti. Nel convegno verranno esplorate le migliori pratiche, le testimonianze e risultati concreti delle attività svolte dal CTS Bologna, evidenziando l’importanza di un approccio inclusivo.

Conduce
Grazia Mazzocchi

Presentazione del CTS, funzionamento e risorse. Racconto del progetto biennale “Accessibilità cognitiva degli spazi e dei contenuti”
Grazia Mazzocchi

Sussidi e non solo. Il ruolo del CTS nei progetti d’inclusione scolastica
Francesco Valentini

La robotica sociale per l’inclusione, l’esperienza del progetto Robot Valley
Emanuela Tedeschi

Esperienze di utilizzo della CAA. Le risorse del CTS Bologna: pagina dedicata sul sito e Sportello CAA
Vincenzo Gramegna

Occorre sempre essere inclusivi nelle esperienze di tinkering e di digitale unplugged nella scuola primaria e dell’infanzia, perché il digitale non basta, ma va integrato ovunque!

Nell’ora e mezza del laboratorio i partecipanti potranno toccar con mano alcune esperienze realizzate o seguite dalla conduttrice.

Rivolto a docenti della scuola dell’infanzia e primaria.

Conduce
Alessandra Serra – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Forbici, nastro adesivo e colla stick

Nell’incontro saranno presentati strumenti e strategie utili per introdurre l’AI in classe in attività di creazione sonora e musicale. Centrato sulla musica, l’incontro tratterà anche di come integrare l’ambito sonoro-musicale in percorsi interdisciplinari.

Conducono
Roberto Agostini – Servizio Marconi USR ER
Luigi Parisi – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
PC personale con cuffie/auricolari

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Le tecnologie digitali possono essere utilizzate per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Rivolto ai docenti di sostegno

Conduce
Saverio Ermanno Lorè

La didattica attiva vede l’alunno a 360° nelle sue potenzialità, limiti, bisogni e sviluppi. Integrare il digitale nella didattica attiva, significa supportare tutti nell’acquisire competenze disciplinari, socio emotive e del 21° secolo, considerando la crescita equilibrata e umana di adulti in potenza che vivranno realtà complesse.

Rivolto a docenti di scuola primaria e secondaria di primo grado.

Conduce
Vittoria Volterrani – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet (no smartphone)

Questo convegno affronta il tema della costruzione di competenze matematiche e STEAM a partire dalla scuola primaria con approcci didattici inclusivi, per prevenire la dispersione scolastica e per preparare i cittadini di domani ad affrontare le sfide del quotidiano e del futuro. Si presenteranno risorse didattiche ed esperienze scolastiche inclusive che guardano anche al mondo del lavoro.

Conduce
Elisabetta Mughini

Saluti istituzionali
Mario Maria Nanni

Costruire competenze solide in matematica: esempi di scelte metodologiche per favorire una didattica della matematica inclusiva
Anna Baccaglini-Frank

Il progetto PerContare: Risorse disponibili e attività formative in corso a livello nazionale 
Paola Angelucci

Azioni di sistema per costruire competenze: l’esperienza dell’I.C. Scarperia e San Piero
Marta Ciappelli-Anna Maria Dallai

Contenuti digitali e strategie attive: intrecci tra i saperi, l’interdisciplinarietà nelle STEAM
Gabriella Benzi

Competenze digitali e il valore dell’apporto umano per la gestione delle “Intelligenze Artificiali”, l’esperienza dell’azienda Mipu
Giulia Baccarin

“Lucy” il curricolo under 14 sull’intelligenza artificiale
Pietro Monari

Competenze digitali a scuola guardando al mondo del lavoro: il progetto “Aldini 4 Inclusion”
Cristina Manfredini – Pasquale Santucci – Michele Prencipe – Matteo Lombardi

Le mansioni del futuro
Agostino Santoni

Ministero dell’Istruzione e del Merito: le azioni in corso 
Paola Frassinetti

La potenzialità inclusiva degli strumenti ordinari di comunicazione e di lavoro che utilizziamo quotidianamente, già poco esplorata da molti di noi, viene rapidamente trasformata dell’introduzione di tecniche di AI. Il laboratorio mira a delineare un quadro aggiornato della situazione, andando per esempi.

Per tutti gli ordini scolastici.

Conducono
Giovanni Govoni – Servizio Marconi USR ER
Luigi Parisi – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, eventualmente accompagnato da un PC o un tablet

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Controcorrente: storie di resilienza, storie di bella gente. Far scoprire, apprezzare e raccontare in modo semplice e impattante, vite nascoste, ma di grande valore. I modelli positivi ci sono, è sufficiente farli emergere, dalle massive apparenze di superficie. E’ un laboratorio attivo.

Rivolto a docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado.

Conduce
Vittoria Volterrani – Servizio Marconi USR ER

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet (no smartphone)

Come l’AI può essere utilizzata per creare ambienti virtuali e simulare processi in AR e VR utilizzando la tecnologia Motion Capture e Meta Quest 2.
Si procede con la presentazione in modalità plenaria di:

• Utilizzo delle tecnologie eXtended Reality per l’industria, sfide e opportunità
• Come creare un modello 3D per applicazioni VR
• Come realizzare demo in VR, esempio automotive
• Esempi di applicazioni di VR e AR

A seguire visita al LAB AV con demo in piccoli gruppi

Rivolto a docenti dell’area comune e del sostegno

Testimonianze di esperienze di successo dove l’elemento inclusivo permea la didattica quotidiana e la tecnologie entra in modo trasversale e trasparente.

Conduce
Roberto Bondi

Introduzione
Roberto Bondi – Paola Angelucci

Prima parte – Esperienze nella scuola primaria

• Numeri, forme, programmazione (STEM ed inclusione alla scuola primaria)
  Rita Marchignoli
• Storytelling, digitale e non (quando tutte le voci trovano il loro spazio)
  Chiara Fontana

Seconda parte – Esperienze nella scuola secondaria di primo grado

• Una bottega digitale inclusiva (il making nella scuola secondaria di primo grado)
  Gianfranco Pulitano
• Un microfono per tutti! (inclusione e web radio a scuola)
  Rosa Maria Caffio

Terza parte – Esperienze nella scuola secondaria di secondo grado

• Cervelli in movimento (attività motoria, apprendimento, inclusione)
  Silvia Fontana – Alan Mansi

Servizio Marconi USR ER

Evento senza iscrizione, recarsi presso la sala indicata

Le tecnologie digitali possono essere utilizzate per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Rivolto agli studenti

Conduce
Saverio Ermanno Lorè

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

A partire dalle risorse didattiche gratuite per la scuola primaria presenti sul sito di PerContare (www.percontare.it), il laboratorio pratico sarà incentrato sulla costruzione di significati matematici attraverso il confronto di algoritmi per favorire la comprensione del “perchè” funzionano, andando oltre un apprendimento basato su una mera memorizzazione di procedure di calcolo.

Conducono
Silvia Funghi – Alessandro Ramploud

Insegnanti ed educatori, racconteranno come le tecnologie (microscopi digitali, tablet, registratori digitali, ecc) sono state usate per la partecipazione attiva e inclusiva degli alunni. 

Saranno presentate le esperienze realizzate da ASPHI Onlus nell’ambito di un progetto con le Cooperative Quadrifoglio e ORSA e in un altro progetto di cooperazione internazionale

Conduce
Paola Angelucci

Introduzione
Paola Angelucci – Giulia Bettoni

Esperienze dalle scuole

• Un viaggio tra luci ombre colori ed emozioni
  Viola Taruffi
• In trasformazione…
  Francesca Romana Tota – Adele Bracci
• Esperti per un giorno di…
  Samuela Gualtieri
• Paesaggi dell’anima e poesie microscopiche
  Angela Alessandra Milella – Rosa Maria Spampinato Vitale – Melina Pavanati
• In cattedra!
  Marina Civardi
• Atelier Materico Digitale Inclusivo: esperienze in contesti scolastici salvadoregni
  Veronica Lazzarotto – Juan Carlos Dall’Occhio

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

A partire dalle risorse didattiche gratuite per la scuola primaria presenti sul sito di PerContare (www.percontare.it), il laboratorio pratico sarà incentrato sulla costruzione di significati matematici attraverso il confronto di algoritmi per favorire la comprensione del “perchè” funzionano, andando oltre un apprendimento basato su una mera memorizzazione di procedure di calcolo.

Conducono
Silvia Funghi – Alessandro Ramploud