il programma:
cosa ti aspetta

L’IA deve essere vista come alleato, non come sostituto, per una maieutica del docente con l’alunno, un dialogo metacognitivo e concreto che evidenzi il percorso dello studente. L’IA permette di focalizzarsi sui processi e non sui prodotti, facilitando un’esperienza educativa equa e motivante. Le competenze tecniche, etiche e metodologiche dei docenti per sfruttare al meglio il potenziale dell’IA in educazione.

Rivolto a docenti di scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado.

Conduce
Gabriele Benassi

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet

Lo Spazio Gaming Accessibile presenta molteplici soluzioni che consentono di controllare i videogiochi tramite sistemi di input alternativi, tra cui:

• Pulsanti e joystick facilitati
• Sistemi di controllo “One-Handed”
• Tracciamento degli occhi o dei movimenti della testa
• Comandi vocali
• Audiogame

Visite guidate

Durante la visita guidata sarà possibile osservare e provare diverse postazioni di gioco, chiedere informazioni e trovare insieme soluzioni specifiche.

Sarà possibile scegliere tra due orari:

• 14:30 – 15:30
• 16:30 – 17:30

Conducono
Alessandro Norfo – Francesco Aleotti

ll convegno di apertura di Handimatica esplorerà i possibili scenari offerti dalla diffusione degli strumenti basati su modelli di intelligenza artificiale, con particolare attenzione alla partecipazione e all’autodeterminazione delle persone con disabilità: dall’inclusione educativa, lavorativa e sociale alle opportunità riabilitative.

Inaugurazione di Handimatica

Conduce
Andrea Pontremoli

In ricordo di Andrea Canevaro: le tecnologie nella vita della persona con disabilità
Serenella Besio

Convegno

Conduce
Barbara Carfagna

L’IA può fare grandi cose, ma siamo noi a disegnare i marciapiedi: responsabilità, consapevolezza e buoni progetti per un’IA accessibile, equa e inclusiva
Nicola Gencarelli

Quando la visione del mondo è tutta artificiale: come l’IA può aiutare le persone con disabilità visive a lavoro, a casa, nel tempo libero
Francesco Aleotti

Per una cultura dell’IA nell’educazione
Chiara Panciroli

Le tecnologie digitali possono essere utilizzate per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Rivolto a docenti curricolari

Conduce
A. Di Girolamo

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Il progetto di vita individualizzato, D.L. n. 62 è in rapporto diretto con i temi che coinvolgono i contesti dell’istruzione, della formazione e dell’inclusione lavorativa delle persone con disabilità, gli “accomodamenti ragionevoli” e tutte le tecnologie digitali ed assistive che sono necessarie.

Introduzione: la tecnologia assistiva come uno dei “quattro pilastri” OMS delle strategie di promozione della salute
Gabriele Gamberi

Tavola rotonda – I programmi individualizzati
Conduce Paolo Bandiera

• Il progetto di vita e la relazione con gli ausili e le tecnologie assistive digitali
  Paolo Bandiera
• Il ruolo delle Associazioni e delle famiglie
  Vincenzo Falabella
• Un percorso per diventare “grandi”
  Carlo Lepri
• Competenze professionali degli operatori sociali per la progettazione individuale, personalizzata e partecipata
  Francesco Crisafulli

Tavola rotonda – La prescrizione degli ausili
Conduce Michelangelo Caiolfa

• L’esperienza e le proposte della Rete Italiana dei Centri di consulenza su ausili tecnologici per la disabilità (Rete GLIC)
  Massimiliano Malavasi
• L’importanza del rispetto del progetto di vita individualizzato (D.L. 3 maggio 2024 n. 62) nelle procedure di erogazione delle Tecnologie Assistive Digitali (TAD)
  Filippo Borghi

Tavola rotonda – I territori della sperimentazione
Conduce Costanza Spera

• I CTS giocano un ruolo strategico per facilitare lo sviluppo, la diffusione e l’utilizzo ottimale di ausili, sussidi didattici e nuove tecnologie per supportare la disabilità
  CTS BRESCIA / CTS BOLOGNA
• Il progetto di vita individuale verso l’inclusione lavorativa, coprogettazione e coprogrammazione e nuovo rapporto verso il mondo del lavoro
  Miotto Frida – Veronica Pinatti – Carmelina Labruzzo – Andrea Francalanci

Conclusioni
Alessandra Locatelli (in attesa di conferma)

L’intelligenza artificiale e il suo impatto sull’istruzione dopo la diffusione degli LLM (ChatGPT, Gemini, Claude, ecc.). Una panoramica sulle possibili applicazioni in classe e l’importanza di un uso consapevole da parte di docenti e studenti nel quadro delle competenze digitali DigComp.

Rivolto a docenti di tutti gli ordini scolastici.

Conduce
Luigi Parisi

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet o smartphone

Occorre sempre essere inclusivi nelle esperienze di tinkering e di digitale unplugged nella scuola primaria e dell’infanzia, perché il digitale non basta, ma va integrato ovunque!

Nell’ora e mezza del laboratorio i partecipanti potranno toccar con mano alcune esperienze realizzate o seguite dalla conduttrice.

Rivolto a docenti della scuola dell’infanzia e primaria.

Conduce
Alessandra Serra

Strumenti richiesti ai partecipanti
Forbici, nastro adesivo e colla stick

Il digitale per favorire l’inclusione scolastica, si configura come parte di un processo di sistema della scuola che guarda anche ad aspetti organizzativi oltre che didattici. Saranno illustrate le dimensioni strategiche che consentono ad una scuola di essere pronta ad accogliere le esigenze di tutti gli alunni, disabili e con fragilità compresi, anche con il supporto del digitale.

Conduce
Elisabetta Mughini

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

L’usabilità digitale indica la facilità di utilizzo da parte di un utente. Per verificare che un sito web o una app siano effettivamente usabili, si effettuano delle verifiche soggettive con il coinvolgimento di persone con diversi tipi di disabilità. Nell’ambito del laboratorio verrà presentata una metodologia efficace per testare l’usabilità dei contenuti digitali e verranno analizzate le principali indicazioni che si ricavano da essa.

Conducono
Pietro Minucci – Francesco Aleotti

Oggi la tecnologia offre numerose possibilità per superare le barriere presenti nella società per le persone sorde e non solo (anziani con problemi di udito, stranieri). FIADDA ER sensibilizza e le promuove in diversi contesti, confidando che si diffondano per un ambiente inclusivo per tutti.

Introduce
Grazia Felicori

Ambiente inclusivo per tutti, a partire dall’abbattimento delle barriere della comunicazione
Lucia Brasini

Prima parte – ACCESs, Accessibilità Comunicazione Cultura E Sottotitoli per le persone sorde, Progetto di FIADDA ER, finanziato dalla Regione Emilia-Romagna

• Il percorso verso musei più accessibili in Emilia-Romagna: dal progetto al processo
  Silvia Ferrari
• Quando il palcoscenico entra dagli occhi e arriva al cuore
  Valentina Falorni
• Le opportunità dell’online: formarsi a distanza sulla sordità
  Fondazione Gualandi, Bologna

Seconda parte – Fondo Nazionale Sordità – Progetto di FIADDA ER realizzato con il contributo della Presidenza del Consiglio dei Ministri – Ministro per le disabilità.

• Cinema ed eventi cinematografici accessibili per le persone sorde: un diritto esigibile
  Chiara Boschiero
• Comunicazione in movimento: quando le informazioni sono fondamentali per spostarsi
  Giuseppina Gualtieri
• Per un ospedale equo e inclusivo: tecnologie per l’accesso ai percorsi di cura
  Cinzia Castellucci – Mauro Barani
• Limpide letture: un progetto di guida alla comprensione autonoma del testo con l’uso dell’AI
  Nicola Gencarelli
  • Approfondimenti
    Debora Musola
  • AI x IA = Applicazioni Intelligenti per Iniziative Accessibili, il caso Limpide letture
    Marta Carboni

Conclusioni
FIADDA Emilia-Romagna

Il Centro Territoriale di Supporto (CTS) di Bologna fornisce agli insegnanti gli strumenti necessari (tecnologie,  risorse didattiche personalizzate,…) per adattare le proprie pratiche didattiche alle esigenze individuali degli studenti. Nel convegno verranno esplorate le migliori pratiche, le testimonianze e risultati concreti delle attività svolte dal CTS Bologna, evidenziando l’importanza di un approccio inclusivo.

Conduce
Grazia Mazzocchi

Presentazione del CTS, funzionamento e risorse. Racconto del progetto biennale “Accessibilità cognitiva degli spazi e dei contenuti”
Grazia Mazzocchi

Sussidi e non solo. Il ruolo del CTS nei progetti d’inclusione scolastica
Francesco Valentini

La robotica sociale per l’inclusione, l’esperienza del progetto Robot Valley
Emanuela Tedeschi

Esperienze di utilizzo della CAA. Le risorse del CTS Bologna: pagina dedicata sul sito e Sportello CAA
Vincenzo Gramegna

Occorre sempre essere inclusivi nelle esperienze di tinkering e di digitale unplugged nella scuola primaria e dell’infanzia, perché il digitale non basta, ma va integrato ovunque!

Nell’ora e mezza del laboratorio i partecipanti potranno toccar con mano alcune esperienze realizzate o seguite dalla conduttrice.

Rivolto a docenti della scuola dell’infanzia e primaria.

Conduce
Alessandra Serra

Strumenti richiesti ai partecipanti
Forbici, nastro adesivo e colla stick

TD Snap è un software di CAA con infinite opzioni di personalizzazione per rispondere alle diverse esigenze dei tuoi utenti. In questo laboratorio scopriremo novità, trucchi e funzioni avanzate per usarlo in modo più efficiente, garantendo una comunicazione robusta e su misura per ogni situazione.

I cambiamenti sociali in atto evidenziano la necessità di implementare progettualità innovative, trasformative e sostenibili in risposta ai bisogni emergenti e alle crescenti fragilità. Il tema dell’abitare è al centro di questo processo di cambiamento. Soprattutto in relazione all’esigenza di ri-disegnare le strategie dell’abitare attraverso azioni in grado di proporre soluzioni politiche, sociali, educative e tecnologiche, integrate e personalizzate, a sostegno di una migliore qualità di vita.

Convegno (9:30 – 12:00)

Introduzione
Giusi Zamarra

Tavola rotonda – Esperienze e progettualità dal mondo della disabilità, dell’età anziana e della salute mentale
Conduce Veronica Lazzarotto

• Living Lab Byron
  Elisa Ferriani – Valeria Bilanzola
• Home: In&Out
  Angela Valeri – Luca Turroni
• Rete per la recovery: una comunità per la salute mentale
  Monica Zucconi – Luca Galvani

Tavola rotonda – Ripensare approcci, dispositivi e strumenti per nuove progettazioni e pratiche condivise
Conduce Flaviano Zandonai
Federica Montani – Caterina Lena – Carlo Montanari – Marco Corradi – Serena Miccolis

Tavola rotonda – Quali alleanze tra tecnologie e innovazione dei servizi?
Conduce Giusi Zamarra
Regione E-R – Antonio Nouvenne – Monica Minelli – Simona Linarello

Conclusioni
Giusi Zamarra

Tavoli di lavoro (12:30 – 13:30)

Al termine del convegno verrà proposto un momento di lavoro a piccoli gruppi per promuovere la condivisione di esperienze e competenze a partire da alcuni casi studio proposti in linea con le tematiche affrontate nel corso della mattinata. Obiettivo generale dei tavoli di lavoro è di favorire la riflessione rispetto a strumenti e pratiche che siano in grado di generare un cambiamento significativo in termini di ambienti e percorsi sempre più̀ inclusivi e attenti ai bisogni, desideri e capacità di ciascuna persona. I partecipanti saranno stimolati a ragionare, con il supporto della équipe di ASPHI Onlus, anche su possibili soluzioni tecnologiche ponendo particolare attenzione alle caratteristiche di accessibilità̀, usabilità̀ e personalizzazione delle stesse.

Nell’incontro saranno presentati strumenti e strategie utili per introdurre l’AI in classe in attività di creazione sonora e musicale. Centrato sulla musica, l’incontro tratterà anche di come integrare l’ambito sonoro-musicale in percorsi interdisciplinari.

Conducono
Roberto Agostini – Luigi Parisi

Strumenti richiesti ai partecipanti
PC personale con cuffie/auricolari

Lo Spazio Gaming Accessibile presenta molteplici soluzioni che consentono di controllare i videogiochi tramite sistemi di input alternativi, tra cui:

• Pulsanti e joystick facilitati
• Sistemi di controllo “One-Handed”
• Tracciamento degli occhi o dei movimenti della testa
• Comandi vocali
• Audiogame

Visite guidate

Durante la visita guidata sarà possibile osservare e provare diverse postazioni di gioco, chiedere informazioni e trovare insieme soluzioni specifiche.

Sarà possibile scegliere tra due orari:

• 9:30 – 10:30
• 11:30 – 12:30

Conducono
Alessandro Norfo – Francesco Aleotti

Come sono connesse le tecnologie digitali con il mondo del lavoro? Cosa sta cambiando e cosa cambierà negli scenari futuri?

La rivoluzione tecnologica sta trasformando il mondo del lavoro (in termini di tipologie di servizi e prodotti offerti e posti di lavoro). Questa trasformazione accelerata negli ultimi anni nel nostro paese dalla pandemia COVID-19 è in continua e veloce evoluzione.

Il convegno intende fornire un inquadramento generale sul tema, e mettere il focus sugli aspetti che coinvolgono da vicino le persone con disabilità anche alla luce delle norme nazionali ed internazionali in ambito di accessibilità digitale e della nuova legge delega sulla disabilità la cui sperimentazione partirà a gennaio 2025.

Conduce
Simone Fanti

Introduzione
Emanuela Trevisi

L’Intelligenza Artificiale Generativa per il lavoro delle persone con disabilità: come deve cambiare l’organizzazione interna dell’impresa
Stefano Zamagni

Prima parte – Accessibilità digitale, quadro normativo e scadenze European Act

• Accessibilità e usabilità dei servizi digitali
  Beatrice De Luca – Claudio Celeghin
  
• Testimonianze di aziende:
  • Banca popolare: creazione di una task force con diverse competenze per gestire il tema dell’accessibilità in azienda
    (relatore da confermare)
  • L’accessibilità secondo TIM: pari opportunità per i percorsi di valorizzazione e crescita delle competenze dei lavoratori con disabilità
    Andrea Rubera

Seconda parte – Professioni del futuro con il digitale 

• Capitale umano e transizione tecnologica. L’innovazione di competenze che serve alle imprese, quali le professioni del futuro?
  Ester Dini
• Testimonianze di aziende:
  • INAIL: Trasformazione digitale e nuove mansioni
    Concetta Vatrano – Annamaria Cucchiarelli – Francesco Aleotti 
  • Valorizzare la neurodivergenza in azienda, il progetto formidAbilmente ATStaff di Alto Trevigiano Servizi
    Francesca Troncon – Laura Lovisa 

Terza parte – Novità lavoro

• Lavoro e Nuova legge delega sulla disabilità
  Serafino Corti
• Esperienze di inclusione in azienda:
  • La valorizzazione delle risorse con disabilità per lavorare sull’Accessibilità Digitale
    (relatore da confermare)
  • SMARTBO: come lo Smart working può generare modalità di lavoro inclusive
    Maria Grazia Bonzagni
  • Il lavoro agile e i lavoratori con disabilità
    Gabriele Gamberi

Conclusioni
Emanuela Trevisi – Simone Fanti

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Le tecnologie digitali possono essere utilizzate per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Rivolto ai docenti di sostegno

Conduce
A. Di Girolamo

La didattica attiva vede l’alunno a 360° nelle sue potenzialità, limiti, bisogni e sviluppi. Integrare il digitale nella didattica attiva, significa supportare tutti nell’acquisire competenze disciplinari, socio emotive e del 21° secolo, considerando la crescita equilibrata e umana di adulti in potenza che vivranno realtà complesse.

Rivolto a docenti di scuola primaria e secondaria di primo grado.

Conduce
Vittoria Volterrani

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet (no smartphone)

La comunicazione avviene in mille modi, spesso tramite dispositivi digitali. Vuoi scoprire come controllare il tuo PC, navigare e telefonare usando solo gli occhi? Partecipa al laboratorio e scopri la straordinaria tecnologia del controllo oculare per accedere al mondo digitale in piena autonomia!

Questo convegno affronta il tema della costruzione di competenze matematiche e STEAM a partire dalla scuola primaria con approcci didattici inclusivi, per prevenire la dispersione scolastica e per preparare i cittadini di domani ad affrontare le sfide del quotidiano e del futuro. Si presenteranno risorse didattiche ed esperienze scolastiche inclusive che guardano anche al mondo del lavoro.

Conduce
Elisabetta Mughini

Saluti istituzionali
Bruno E. Di Palma

Costruire competenze solide in matematica: esempi di scelte metodologiche per favorire una didattica della matematica inclusiva
Anna Baccaglini-Frank

Il progetto PerContare: Risorse disponibili e attività formative in corso a livello nazionale 
Paola Angelucci

Contenuti digitali e strategie attive: intrecci tra i saperi, l’interdisciplinariietà nelle STEAM
Gabriella Benzi

Competenze digitali e il valore dell’apporto umano per la gestione delle “Intelligenze Artificiali”, l’esperienza dell’azienda Mìpu
Giulia Baccarin

Competenze digitali a scuola guardando al mondo del lavoro: il progetto “Aldini 4 Inclusion”
Cristina Manfredini – Pasquale Santucci – Michele Prencipe – Matteo Lombardi

Le mansioni del futuro
Agostino Santoni

Ministero dell’Istruzione e del Merito: le azioni in corso 
Paola Frassinetti

La potenzialità inclusiva degli strumenti ordinari di comunicazione e di lavoro che utilizziamo quotidianamente, già poco esplorata da molti di noi, viene rapidamente trasformata dell’introduzione di tecniche di AI. Il laboratorio mira a delineare un quadro aggiornato della situazione, andando per esempi.

Per tutti gli ordini scolastici.

Conducono
Giovanni Govoni – Luigi Parisi

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, eventualmente accompagnato da un PC o un tablet

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

Il laboratorio riunisce gli esiti di un gruppo di lavoro di esperti sul tema. Nello specifico si andranno a condividere spunti, riflessioni e proposte rispetto al GAP esistente tra la descrizione della mansioni dei lavoratori e il loro profilo di funzionamento al fine di favorire l’inclusione lavorativa di tutte le persone.

Nel corso del laboratorio verranno presentate le principali soluzioni di accessibilità messe a disposizione dai diversi sistemi operativi dei dispositivi mobili. In particolare verranno mostrate quali sono le principali difficoltà nell’accesso da parte di utenti non vedenti e ipovedenti e in che modo è possibile intervenire sfruttando le potenzialità già esistenti sui diversi smartphone.

Conducono
Francesco Aleotti – Marco Pasquali

Insegnare la programmazione informatica rappresenta una pratica riabilitativa innovativa poiché consente alle persone con disturbi del neurosviluppo di poter esprimere le proprie potenzialità, se opportunamente stimolate. Nel corso dell’evento verrà presentato il progetto dal titolo “Giocare a programmare”, un laboratorio multimediale pratico e innovativo curato da alcuni ospiti ricoverati presso l’IRCCS, coadiuvati  da un educatore socio-pedagogico. 

Nella prima parte del laboratorio verrà presentato il progetto, le finalità, il metodo e i risultati ottenuti. Nella seconda parte alcune   giovani adulte si cimenteranno in una dimostrazione pratica per far conoscere il lavoro svolto.

Conduce
Silvio Maccarrone

Il laboratorio intende fornire i risultati di un gruppo di lavoro di esperti sul tema in merito alle  nuove competenze di gestione che sono e saranno richieste alle organizzazioni nell’ambito del Disability management.

Controcorrente: storie di resilienza, storie di bella gente. Far scoprire, apprezzare e raccontare in modo semplice e impattante, vite nascoste, ma di grande valore. I modelli positivi ci sono, è sufficiente farli emergere, dalle massive apparenze di superficie. E’ un laboratorio attivo.

Rivolto a docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado.

Conduce
Vittoria Volterrani

Strumenti richiesti ai partecipanti
Il proprio PC o in alternativa un tablet (no smartphone)

Come garantire il diritto al gioco per le persone con disabilità? I videogiochi se resi accessibili rappresentano un’opportunità come risorse per la partecipazione, l’apprendimento, lo sviluppo di competenze e come strumenti per rinforzare la riabilitazione.

Conduce
Nicola Gencarelli

Lo Spazio Gaming Accessibile presenta molteplici soluzioni che consentono di controllare i videogiochi tramite sistemi di input alternativi, tra cui:

• Pulsanti e joystick facilitati
• Sistemi di controllo “One-Handed”
• Tracciamento degli occhi o dei movimenti della testa
• Comandi vocali
• Audiogame

Conducono
Alessandro Norfo – Francesco Aleotti

Come l’AI può essere utilizzata per creare ambienti virtuali e simulare processi in AR e VR utilizzando la tecnologia Motion Capture e Meta Quest 2.
Si procede con la presentazione in modalità plenaria di:

• Utilizzo delle tecnologie eXtended Reality per l’industria, sfide e opportunità
• Come creare un modello 3D per applicazioni VR
• Come realizzare demo in VR, esempio automotive
• Esempi di applicazioni di VR e AR
• A seguire visita al LAB AV con demo in piccoli gruppi

Rivolto a docenti dell’area comune e del sostegno

Conducono
Docenti: Peruzzini, Liverani, Pignatelli – Salvatore Grillo

Testimonianze di esperienze di successo dove l’elemento inclusivo permea la didattica quotidiana e la tecnologie entra in modo trasversale e trasparente

Conduce
Roberto Bondi

Introduzione
Roberto Bondi – Paola Angelucci

Prima parte – Esperienze nella scuola primaria

• Numeri, forme, programmazione (STEM ed inclusione alla scuola primaria)
  Rita Marchignoli
• Storytelling, digitale e non (quando tutte le voci trovano il loro spazio)
  Chiara Fontana

Seconda parte – Esperienze nella scuola secondaria di primo grado

• Una bottega digitale inclusiva (il making nella scuola secondaria di primo grado)
  Gianfranco Pulitano
• Un microfono per tutti! (inclusione e web radio a scuola)
  Rosa Maria Caffio

Terza parte – Esperienze nella scuola secondaria di secondo grado

• Cervelli in movimento (attività motoria, apprendimento, inclusione)
  Silvia Fontana – Alan Mansi

Le tecnologie digitali possono essere utilizzate per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Rivolto agli studenti

Conduce
A. Di Girolamo

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

L’evento si colloca all’ interno del progetto Erasmus+ HEDforALL (Holistic Approach to Accessible Higher Education, rif. 2021-1-EL01-KA220-HED-000032260) che mira a definire un insieme di pratiche per la creazione di materiali educativi accessibili e metodologie di didattica a distanza in ambito universitario. 

Il progetto comprende studi di ricerca su studenti fragili e personale accademico, sviluppo e valutazione di materiali didattici accessibili, implementazione di corsi pilota di didattica a distanza e creazione di un repository online. L’evento sarà un’occasione per confrontarsi con esperienze svolte dai partner esteri del progetto, comprendere le difficoltà incontrate, in particolare, dagli studenti con DSA, e per conoscere in che modo l’AI potrà supportare i docenti nella creazione di materiali accessibili.

Sito web di progetto: https://hedforall.eu/

Conduce
Lucia Ferlino

Panoramica sul progetto HEDforALL
Flavio Manganello

Laboratorio “Mettiamoci nei panni di…”
Lucia Ferlino

Standard e Innovazione per la didattica accessibile
Andrea Maddalena

Questo evento è un torneo basato sul videogioco di corse automobilistiche “Forza Motorsport”.

Sarà possibile utilizzare diversi tipi di ausili e sistemi di input personalizzabili per controllare il videogioco e le postazioni di gioco saranno adattate per andare incontro alle specifiche necessità dei partecipanti:

• Persone con difficoltà motorie potranno giocare utilizzando il tracciamento dei movimenti della testa, oppure il tracciamento dei movimenti oculari.
• Sarà possibile giocare usando solamente feedback uditivi, per persone non vedenti o ipovedenti.
• Sarà possibile giocare in modalità “co-pilot” facendosi aiutare da un copilota.

Nel seminario verranno presentati e discussi progetti, applicazioni e strumenti per la comunicazione e l’accessibilità basati su modelli di IA e Machine Learning.

Conduce
Francesca Moriani

Prima parte – Strumenti IA a supporto della comunicazione

• CapisciaMe: un progetto di riconoscimento vocale per le persone con disartria e parlato atipico
  Davide Mulfari, Nicola Gencarelli
• Progetto AMBRA: Un approccio innovativo alla Comunicazione Alternativa e Aumentativa basato su Intelligenza Artificiale
  Ambra Di Paola, Christian Pilato

Seconda Parte – Strumenti IA a supporto dell’accessibilità

• Limpide Letture: un assistente artificiale per l’accessibilità e la lettura guidata dei testi complessi in italiano
  Antonio Bianchi, Nicola Gencarelli
• Progetto ConWeb: l’IA generativa e conversazionale per una nuova frontiera di accessibilità del web
  Mariastella Matera
• La sottotitolazione per l’accessibilità universale: i progetti di Almawave – Gruppo Almaviva
  Gorizio Ciancarelli
• Co-pilot 365, assistente per l’accessibilità: casi d’uso
  Francesco Aleotti

A partire dalle risorse didattiche gratuite per la scuola primaria presenti sul sito di PerContare (www.percontare.it), il laboratorio pratico sarà incentrato sulla costruzione di significati matematici attraverso il confronto di algoritmi per favorire la comprensione del “perchè” funzionano, andando oltre un apprendimento basato su una mera memorizzazione di procedure di calcolo.

Conducono
Silvia Funghi – Alessandro Ramploud

Insegnanti ed educatori, racconteranno come le tecnologie (microscopi digitali, tablet, registratori digitali, ecc) sono state usate per la partecipazione attiva e inclusiva degli alunni. 

Saranno presentate le esperienze realizzate da ASPHI Onlus nell’ambito di un progetto con le Cooperative Quadrifoglio e ORSA e in un altro progetto di cooperazione internazionale

Conduce
Paola Angelucci

Introduzione
Paola Angelucci – Giulia Bettoni

Esperienze dalle scuole

• Un viaggio tra luci ombre colori ed emozioni
  Viola Taruffi
• In trasformazione…
  Francesca Romana Tota – Adele Bracci
• Esperti per un giorno di…
  Samuela Gualtieri – Stefania Senigaglia
• Paesaggi dell’anima e poesie microscopiche
  Rosa Maria Spampinato – Melina Pavanati
• In cattedra!
  Marina Civardi
• Atelier Materico Digitale Inclusivo: esperienze in contesti scolastici salvadoregni
  Veronica Lazzarotto – Juan Carlos Dall’Occhio

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Conduce
Maria Vincenza Pistillo

Strumenti richiesti ai partecipanti
Smartphone, con possibilità di installare app

La motivazione spesso arriva da attività inaspettate, e gli assistenti vocali offrono mille opportunità di interazione, intrattenimento e apprendimento. In questo laboratorio esploreremo idee creative per potenziare le competenze comunicative sfruttando al massimo le loro funzionalità.

A partire dalle risorse didattiche gratuite per la scuola primaria presenti sul sito di PerContare (www.percontare.it), il laboratorio pratico sarà incentrato sulla costruzione di significati matematici attraverso il confronto di algoritmi per favorire la comprensione del “perchè” funzionano, andando oltre un apprendimento basato su una mera memorizzazione di procedure di calcolo.

Conducono
Silvia Funghi – Alessandro Ramploud